Презентация профессии "Продавец"
Буклет по профессии "Продавец"
Проект образовательного путешествия в профессию «Продавец»
Сморщок Елена Николаевна и учащиеся 10 класса
учитель белорусского языка и литературы
Государственного учреждения образования«Малогородищенский учебно-педагогический комплекс детский сад-средняя школа» Ляховичского района
МТС (029) 82
аг.Малое Городище
2020
Проект образовательного путешествия в профессию «Продавец»
1. Обоснование целесообразности и актуальности проекта
Я не знаю других людей, у которых
взор охватывал бы и обязательно
должен был бы охватить бы столь
широкие горизонты,
как у настоящих деятелей торговли
И.Гёте
Выбор профессии — это одно из самых ответственных решений в жизни человека, и каждый принимает его по-своему. Кто-то руководствуется личным интересом к профессии, кому-то важен престиж или доход, а кому-то — востребованность.
На свете есть множество разных профессий, они все интересные и нужные, и из этого множества человек для себя выбирает только ту, которая соответствует его желаниям, возможностям, способностям, физическому состоянию здоровья, пониманию престижности выбираемой профессии.
При определении профессионального пути человек не всегда до конца осознает влияние профессии на всю свою дальнейшую жизнь: будет он радостно и легко просыпаясь, каждое утро бежать на любимую работу, и, не замечая времени, полностью отдаваться выбранному делу, или каждый день мучить себя, считая минуты до окончания рабочего дня.Действительно в современном мире огромное количество различных профессий. Когда же надо начинать задумываться о своём будущем, о своей будущей профессии. Хочется своим трудом приносить пользу стране, своей малой родине. Начиная наше исследование, мы прежде всего узнали, какие профессии были востребованы в 2020 году. Оказывается, требовались IT специалисты, педагоги, юристы, медики, маркетологи, специалисты по персоналу и специалисты индустрии красоты. Нам захотелось разобраться, нужна ли профессия продавец в современном мире, в век компьютерных технологий. Когда и с чего начинается любовь к этой профессии? Как возникла профессия? Как она развивалась?
История профессии продавца напрямую связана с развитием торговли в нашей стране и в мире. Процесс натурального обмена (или бартера) появился задолго до денег, но и то, что происходило, можно назвать торговлей. Просто товары обменивались друг на друга без использования какого-либо эквивалента.
С появление денег, процесс обмена видоизменился и упростился: стало возможным легко обменивать любые товары на деньги. Чеканные монеты были введены в обращение с VII века до н. э.
Понятие «продавец» появилось в русском языке не сразу. Когда-то главной фигурой в торговле был купец. Он продавал, скупал, перепродавал. Позднее торговля стала причиной наступления эпохи Ренессанса. И это не преувеличение! Именно купцы распространяли идею о том, что человек – высшая ценность. Благодаря этому появились на свет величайшие творения художников эпохи Возрождения, прекрасные картины и скульптуры, научные труды – ведь все творцы вдохновлялись идеями свободы, а идеи эти пропагандировали торговцы.
Также был прасол-скупщик. Он ездил по деревням и скупал сельские продукты, скот, рыбу, а затем формировал из них партии и выгодно перепродавал более крупным торговцам. И только с появление крупных торговых предприятий и универмагов в конце XIX века, закрепился термин «продавец».
Сегодня мы живём в рыночном обществе, где буквально всё пронизано товарно–денежными отношениями: чем больше продал, чем учтивее бы с клиентом – тем больше заработал денег. И сегодня не существует какой- то одной профессии «продавец» - существуют десятки и сотни её вариантов. Среди которых есть и очень престижные! Рынок – большой, продажи – разные, продавцы - тоже очень разные! Торговля в XXI веке – это наука. О продажах написано огромное количество книг, снято множество фильмов.
Профессия продавец сейчас одна из самых распространенных. Спрос на специалистов не снижается, но многие магазины пытаются автоматизировать процесс покупок. Например, создают онлайн-площадки, используют открытую выкладку товара, где можно самостоятельно выбирать нужное, внедряют кассы самообслуживания, где покупатель сам пробивает товар и оплачивает его. Еще долгое время эта профессия будет высоко востребована, так как не все торговые точки могут обеспечить себе современное оборудование.
Продавец – «вечнозелёная» профессия! В современном мире она будет актуальна и престижна ещё не одну сотню лет.
Актуальность данного путешествия определяется, прежде всего, тем, что продавцы всегда востребованы. Помимо огромного количества магазинов и торговых центров, где нужны специалисты, они требуются и в интернет-пространстве - в онлайн-магазинах. Там покупатели также нуждаются в консультации и помощи в оформлении заказа.
Обозначенные актуальность, противоречия и проблема позволили нам определить тему образовательного путешествия и выяснить кто же такой – современный продавец? Какими знаниями и навыками необходимо обладать, чтобы успешно реализовать себя в этой профессии и приносить максимум пользы окружающим?
2. Цели и задачи проекта
Цель образовательного путешествия: формирование представлений о профессии «Продавец», её важности и значении в настоящее время.
Задачи:
1.Создать условия для повышения интереса учащихся к профессии продавец через вовлечение их в образовательное путешествие.
- Организовать информационно-аналитический центр образовательного путешествия (далее ИАЦ ОП) для тьюторского сопровождения реализации индивидуальных маршрутов на протяжении всего образовательного путешествия (классные руководители 8 и 10 классов, психолог, учитель информатики).
3. Разработать маршрут образовательного путешествия с учетом интересов учащихся, их возрастными особенностями и уровнем знаний (распределить учащихся по группам в соответствии с образовательными потребностями).
4. Определить индивидуальные маршруты в соответствии с выбранной группой, выполнением определенных ролевых действий.
5. Повысить профессиональную компетентность учащихся по формированию метапредметных компетенций учащихся через организацию образовательного путешествия и тьюторского сопровождения индивидуальных маршрутов.
6. Определить удовлетворенность результатами
|
Название группы
|
Что нового узнали
|
Положи-тельное
|
Отрица-тельное
|
Вопросы, которые остались не выясненными
|
О чём хотелось бы узнать больше
|
|
Историки
|
|
|
|
|
|
|
Статисты-аналитики
|
|
|
|
|
|
|
Психологи
|
|
|
|
|
|
|
Редакторы
|
|
|
|
|
|
|
Бренд-менеджеры
|
|
|
|
|
|
3. Структура и содержание образовательного путешествия
Образовательное путешествие организуется во внеурочное время и предполагает три этапа: подготовка, работа на маршруте и подведение итогов.
Структура организации образовательного путешествия – это система взаимодействия всех участников образовательного процесса (руководителей учреждения образования, педагогических работников, учащихся, их родителей (законных представителей) и других). К реализации проекта планируется привлечь специалиста отдела кадров Ляховичского районного потребительского общества, председателя профсоюзной организации Ляховичского районного потребительского общества.
Организация информационно-аналитического центра
|
Информационно-аналитический центр
Деятельность членов центра
|
Итоговый продукт образовательного путешествия
|
|
Разработка проекта образовательного путешествия «Профессия продавец».
Распределение ролей среди учащихся по освоению образовательной области.
Организация тьюторского сопровождения реализации индивидуальных образовательных маршрутов: историки, статисты-аналитики, психологи, редакторы,
бренд-менеджеры.
Анализ и систематизация содержания и качества представленных продуктов (результата).
Оценка содержания и оформления представленных продуктов и рекомендации по их коррекции.
Организация презентации итоговых материалов
|
Закладка «Профессия – «Продавец» на странице «Образовательное путешествие» сайта школы.
Страница номера школьной газеты «Крынічка» о профессии «Продавец»
Буклет “Профессия – продавец”
Презентация профессии «Продавец» на общешкольном фестивале профессий.
|
Сообщество путешественников: классные руководители 8, 10 классов, учащиеся 8 и 10 классов, родители, представители социума, сотрудникамиЛяховичского районного потребительского общества
Этапы образовательного путешествия для индивидуальных образовательных маршрутов групп.
Маршрут группы «Историки»
Цель: поиск исторических данных о профессии продавец.
Проектировочный этап.
Ответить на вопросы:
Кого называли в старину продавцов?
Как возникла профессия Продавец»?
Как развивалась профессия?
Кто такой продавец?
Современный продавец какой?
Реализационный этап.
Поиск информации в интернете.
Поиск информации в художественной литературе.
Беседа с продавцами.
Аналитико-рефлексивный этап.
Обработка информации и предоставление её редактору.
Обобщающий этап.
Ответить на вопрос:
Как время и события повлияли на развитие профессии продавец?
|
Название группы
|
Что нового узнали
|
Положи-тельное
|
Отрица-тельное
|
Вопросы, которые остались не выясненными
|
О чём хотелось бы узнать больше
|
|
Исто-рики
|
Только с появление крупных торговых предприятий и универма-гов в конце XIX века, закрепился термин «продавец»
|
Не надо бояться прода-вать, ведь продавать также порядочно, как и поку-пать
|
Монотонность работы
|
Каков он современ-ный
основатель компаний
|
Встретится с известными предпринимателями
|
Маршрут группы «Статисты-аналитики»
Цель: поиск статистических данных о профессии продавец.
Проектировочный этап.
Ответить на вопросы:
Где можно получить профессию «Продавец», какой средний проходной балл в учреждениях образования?
Где можно работать по профессии и какая средняя заработная плата продавца в регионе?
Кто является потенциальными работодателями продавцов?
Реализационный этап.
Анализ интернет страницы «AbiTurienT.BY»
Беседа с председателем правления Ляховичского райпоо вакансиях должности «Продавец» и о гарантиях молодым специалистам.
Беседа с главным бухгалтером Ляховичского районного потребительского общества ГЛХУ о средней заработной плате продавцов в районе.
Аналитико-рефлексивный этап.
Обработка статистических данных о профессии «Продавец».
Обобщающий этап.
Обобщить статистические данные о профессии «Продавец».
|
Название группы
|
Что нового узнали
|
Положи-тельное
|
Отрица-тельное
|
Вопросы, которые остались не выясненными
|
О чём хотелось бы узнать больше
|
|
Статисты-аналитики
|
Учебные заведения РБ, где можно получить профессию продавец
|
Большое количество учебных заведений.
Тем, кто решил пойти в профессию без обучения, необходимо пройти курсы, на которых учат продажам и работе с кассовым аппаратом
|
При трудо-устройстве, помимо образования, работодатель обращает внимание на опыт работы в продажах и отдает предпочтение кандидатам, имеющим стаж
|
Какими льготами пользуется продавец
|
Все узнали
|
Маршрут группы «Психологи»
Цель: поиск профессиональных и личностных качеств, которыми должен обладать продавец.
Проектировочный этап.
Ответить на вопросы:
Какими профессиональными навыками должен обладать продавец?
Какими личностными качествами должен обладать продавец?
Какими компетенциями должен владеть продавец?
Должен ли продавец повышать свой профессиональный уровень. Почему?
Какими личностными качествами, индивидуальными особенностями, необходимыми продавцу, обладаем мы?
Реализационный этап.
Поиск профессиональных и личностных качеств, которыми должен обладать продавец.
Анкетирование, тесты и опросы учащихся на соотнесение требований к продавцу с личными индивидуальными особенностями ученика.
Аналитико-рефлексивный этап.
Обработка анкет, опросов и тестов.
Обобщающий этап.
Ответить на вопрос:
Какими психологическими и личностными качествами должен обладать продавец?
Определить удовлетворенность результатами
|
Название группы
|
Что нового узнали
|
Положи-тельное
|
Отрицатель-ное
|
Вопросы, которые остались не выяснены-ми
|
О чём хоте-лось бы узнать больше
|
|
Психологи
|
Не исключен спад спроса на продавцов в будущем в связи с автомати-зацией процессов
|
общение с людьми;
развитие коммуника-бельности;
высокий спрос
на рынке труда; воз-можность работать
без специаль-
ного обра-зования; развитие навыков предприни-мательства
|
работа с возражениями и жалобами покупателей;
зачастую совмещение нескольких должностей;
многочасовые рабочие смены;
работа на ногах;
материальная ответственность — штрафы за недостачу вычитают из зарплаты
|
Влияет ли состояние здоровья на работу?
|
Всё узнали
|
Маршрут группы «Редакторы»
Цель: подготовка информации для размещения в школьной газете «Крынічка», размещения на сайте учреждения образования, создания презентации и буклета.
Проектировочный этап.
Выбор главного, обработка и редактирование полученной информации от историков, статистов-аналитиков и психологов.
Реализационный этап.
Распределение членов группы по направлениям деятельности:
1 группа - подготовка статей для школьной газеты;
2 группа - подготовка материала для закладки «Профессия «Продавец» на школьном сайте;
3 группа - изготовление буклета о профессии «Продавец»;
4 группа - отбор информации для создания презентации «Профессия – продавец» для бренд-менеджера.
Аналитико-рефлексивный этап.
Анализ полученной информации на достоверность, актуальность, краткость.
Обобщающий этап.
Предоставление готовой информации бренд-менеджерам.
Определить удовлетворенность результатами
|
Название группы
|
Что нового узнали
|
Положи-тельное
|
Отрицательное
|
Вопросы, которые остались не выяснены-ми
|
О чём хоте-лось бы узнать больше
|
|
Редак-торы
|
Как сделать закладку профессии «Продавец» на школьном сайте
|
Интересные способы подачи информа-ции
|
темп карьерного роста зависит от места работы и того, готов ли человек к дополнительному обучению для повышения квалификации
|
Все выяснили
|
Как напи-сать статью в газету
|
Маршрут группы «Бренд-менеджеры»
Цель: презентовать профессию «Продавец» на общешкольном фестивале профессий.
Проектировочный этап.
Подготовка презентационного материала для выступления на общешкольном фестивале профессий.
Реализационный этап.
Обработка информации и составление сценария выступления с целью презентации профессии «Продавец».
Составление презентации в формате PowerPoint.
Презентация профессии «Продавец» на общешкольном фестивале профессий с использованием: презентации PowerPoint, буклета «Профессия – продавец», издания школьной газеты «Крынічка»
Аналитико-рефлексивный этап.
Удовлетворённость публики презентационным материалом.
Обобщающий этап.
Пополнение школьного сборника «Я выбираю профессию» материалами о профессии «Продавец».
Определить удовлетворенность результатами
|
Название группы
|
Что нового узнали
|
Положительное
|
Отрица-тельное
|
Вопросы, которые остались не выясненными
|
О чём хотелось бы узнать больше
|
|
Бренд-менеджеры
|
Как составить буклет
|
Усовершенство-вали работу в РowerPoint
|
|
Все выяснили
|
Как правильно составить буклет, презента-цию
|
Критерии и показатели эффективности реализации проекта
|
Критерий эффективности реализации проекта
|
Показатель эффективности реализации проекта
|
|
Достаточная информация о профессии «Продавец» и путях ее получения.
|
Ясное представление учащимися требований к человеку профессии «Продавец», конкретного места ее получения, потребностей общества в данных специалистах
|
|
Потребность в обоснованном выборе профессии
|
Самостоятельно проявляемая учащимся активность по получению необходимой информации о профессии «Продавец», желание (не обязательно реализуемое, но проявляемое) пробы своих сил в профессии
|
|
Уверенность школьника в социальной значимости труда продавца
|
Сформированное отношение к труду продавца как к жизненной ценности.
|
|
Степень самопознания школьника
|
Знание своих профессионально важных качеств, необходимых в профессии «Продавец», от которых будет зависеть обоснованность выбора профессии «Продавец».
|
|
Формирование у учащегося обоснованного профессионального плана
|
Умение соотносить требования профессии «Продавец» с личными индивидуальными особенностями.
|
5. ожидаемые результаты
- Реализованное образовательное путешествие в профессию «Продавец».
- Закладка «Профессия - продавец» на странице «Образовательное путешествие» сайта школы.
- Номер школьной газеты «Крынічка» о профессии «Продавец»
- Буклет “Профессия – Продавец”.
- Презентация профессии «Продавец» на общешкольном фестивале профессий.
- Создание школьного сборника «Я выбираю профессию».
разгарнуць » / « згарнуць